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| 激活学生快乐因子,培养学生学习兴趣 | |
| 引用本文： | 林嘉耀.激活学生快乐因子,培养学生学习兴趣[J].广西教育,2006(7). |
| 作者姓名： | 林嘉耀 |
| 作者单位： | 福建省泉州市永春县城达埔中心小学 |
| 摘 要： | 爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。孔子也说过“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我们在一年级数学教学中运用快乐教学法,精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,实践证明,这对培养学生健康活泼的个性,创建和谐民主的课堂气氛,引导学生主动学习很有好处。一、教学资源趣味化1!创设富有情趣的问题情境实施启发式教学的关键在于创设问题情景。这里的问题情境是指问题的解决具有一定的难度,学生需要努力而又力所能及的学习情境。创设这样的问题情境要求教师认真钻研教材,深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系,充分了解学生… |
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