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| 有效数学课堂教学设计的要素分析 | |
| 引用本文： | 张玉香.有效数学课堂教学设计的要素分析[J].内蒙古教育,2007(1):18-20. |
| 作者姓名： | 张玉香 |
| 作者单位： | 呼伦贝尔市扎兰屯幼儿师范学校 |
| 摘 要： | 目前，新课程改革已全面铺开，在高中课改中，数学课分为基础课、限定拓展课、自主拓展课、研究性课程。这样既有体现各学习领域共同的基础要求，即从“精英数学”向“大众数学”转变，同时又满足了学生个性发展的需要。让学生初步体验自主创新和做研究工作的学习方法。课堂教学作为学校传授知识的主要途径。决定了教学模式的重要性。事实上，“传授式”和“活动式”应该是相互协调的。我们现在缺乏的是：切实可行的优秀的实际操作，充分利用最优化的教学模式与设计，发挥学生的主体作用，以实现在传授知识的过程中培养学生的综合素质和实践能力的实施方案。 |
| 关 键 词： | 课堂教学设计 有效数学 要素分析 学生个性发展 学生的主体作用 “大众数学” 自主创新 传授知识 |
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