|
|||||
|
|
| 数学课堂教学的“三放三收” | |
| 引用本文： | 吴亚萍.数学课堂教学的“三放三收”[J].中学教育,2006(3):12-14. |
| 作者姓名： | 吴亚萍 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 |
| 摘 要： | “新基础教育”研究追求在理论与实践统一的意义上，实现变革理论与变革实践的双向重建。为此，“新基础教育”研究不仅强调理论研究适度领先于实践，而且还十分强调在理论与实践互动过程中的理论转化和渗透。目前，关于学校教学变革理论的重建研究已然完成，与此相应的学校各学科教学的变革实践重建研究也在形成和完成之中。其中，数学学科已舔本完成“新基础教育”学校教学变事实践重建的系列研究。 |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 “新基础教育” 理论与实践 学校教学 变革理论 互动过程 学科教学 数学学科 强调 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |