| 教师混合式培训中主题研修活动设计模型研究 |
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| 引用本文： | 刘清堂,张思.教师混合式培训中主题研修活动设计模型研究[J].中国电化教育,2015(1). |
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| 作者姓名： | 刘清堂 张思 |
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| 作者单位： | 华中师范大学 教育信息技术学院,湖北 武汉,430079 |
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| 基金项目： | 教育部人文社科规划项目，湖南省哲学社会科学基金项目，湖南省教育科学“十二五”规划2014年度课题(课题编号XJK014QXX002)研究成果。 |
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| 摘 要： | 2013年10月，教育部印发《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》，正式启动能力提升工程。能力提升工程推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训新模式，重点推行网络研修与校本研修整合培训。由于混合培训新模式刚刚实施，培训中的主题研修活动设计研究还处于起步阶段，有待深入研究和规范。该文基于活动理论、混合学习理论构建的教师混合式培训主题研修活动设计模型，纵向结构上以教师研修主题为活动序列，通过活动调用网络和校本基本研修活动，形成多层次的教师混合培训主题研修活动序列；横向结构上按构成主题研修活动的成分，分为核心要素和支持性要素，这些方法性要素之间形成层级关系，从而增加了主题研修活动设计的系统性和规范性。
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| 关 键 词： | 混合式培训 主题研修活动 设计模型 |
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