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| 多思路分析典型例题，培养学生创造性思维 | |
| 引用本文： | 余志渊,何勇.多思路分析典型例题，培养学生创造性思维[J].数学教学通讯,2002(3):27-28. |
| 作者姓名： | 余志渊 何勇 |
| 作者单位： | [1]重庆市万州第二中学404000 [2]重庆市万州第三中学404000 |
| 摘 要： | 寻求对典型例题的多思路分析,不仅能使学生巩固知识、活用知识、激发兴趣,而且能培养学生思维能力和创造能力.笔者在数学教学的实践中,长期坚持多思路分析典型例题来拓宽学生视野,发挥他们的主观能动性,收效不错,下面举例说明: 题目:已知如图1,D是AC边上一点,E、F分别是AD、BC的中点,直线EF交BA的延长线于M,且AM=AE,求证:AB=CD. |
| 关 键 词： | 例题 创造性思维 数学教学 思维能力 创造能力 |
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