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| 从一道开放题管窥数学发散的思维基点 | |
| 引用本文： | 李轩.从一道开放题管窥数学发散的思维基点[J].数学教学通讯,2002(3):8-9. |
| 作者姓名： | 李轩 |
| 作者单位： | 天津师范大学数学系 2000级研究生 |
| 摘 要： | 发散是创新的动力.数学发散思维是一种朝着多方向、多角度试探变化的创造性思维过程.它要求发散者在思考问题时,自觉地、尽可能地使得思维向着不同方向、沿循不同角度,在各个层次上放射开去,以寻找解决问题的多种途径和方法.但是数学发散的“触角”不只一个,而是几个、几十个,而且方向繁杂,难以把握,似乎毫无规律可循,使我们无从下手,以至于每次数学发散都像“帽子里跑出来个兔子”.因此,数学发散的思维基点问题至关重要,它不仅关系到数学发散的速度(发散思维的流畅性),还直接影响到发散结果的数量和质量(发 |
| 关 键 词： | 数学发散思维 高中 数学开放题 数学对象 |
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