|
|||||
|
|
| 谈校本培训中分层培养教师教学反思能力 | |
| 引用本文： | 支爱玲.谈校本培训中分层培养教师教学反思能力[J].小学教学参考,2004(3). |
| 作者姓名： | 支爱玲 |
| 作者单位： | 宁夏石嘴山市继续教育中心 (532000) |
| 摘 要： | 知识经济时代是崇尚反思的时代。我国中小学教师教学自我反思能力却存在着许多不尽如人意的地方。离开了教师教学中的反思及其在反思中的提高,新课程的实施将是一句空话。校本培训是以教师所在的学校为主体,发展教师的教育教学能力,培养教师教科研能力,增强其教学实践能力,也是促使教师专业发展的重要途径和方式。教师专业的发展是一个连续的、终生的、动态发展的过程,在不同的发展阶级教师个体的发展存在明显的差异,具有不同的兴趣和个性特点。概括起来教师专业的发展主要经历了四个阶段,即新手阶段、形成和发展阶段、成熟阶段、专业型教师… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |