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| 弱智儿童的朗读训练 | |
| 引用本文： | 施蔚红.弱智儿童的朗读训练[J].辽宁教育,2003(4):43-43. |
| 作者姓名： | 施蔚红 |
| 作者单位： | 浙江省湖州市裳街学校 |
| 摘 要： | 古人说:“书读百遍,其义自见。”可见,阅读在语文教学中占有十分重要的地位。读书,不是听书;读懂,不是听懂。只听不读,学生虽然也有思维活动,但是,这种思维离开了文字,很难培养学生的阅读能力和习惯。弱智儿童语言贫乏,语文教师更应抓住时机,让学生多读书,读好书,培养语言能力。一、教师范读,感受语言美弱智学生缺乏创造性和想象力,对事物的认识只局限于表面。以朗读为例,他们不可能只凭对字词的认读,就能掌握朗读的技能。但是他们具有一定的模仿能力,能模仿教师读课文的语调和表情。范读就是一种培养学生朗读能力的最好方法,形式可以是教师… |
| 关 键 词： | 弱智儿童 朗读训练 语文教学 特殊教育 |
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