| 通过纠纷处理培养幼儿的社会性——对日本幼儿园教师的访谈研究 |
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| 引用本文： | 刘海红.通过纠纷处理培养幼儿的社会性——对日本幼儿园教师的访谈研究[J].幼儿教育,2012(Z6):88-91. |
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| 作者姓名： | 刘海红 |
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| 作者单位： | 西藏民族学院 |
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| 基金项目： | 西藏自治区教育科研“十二五”规划课题重点项目“西藏学前教师队伍发展现状及对策研究”的研究成果之一,课题批准号:2011011 |
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| 摘 要： | 研究者利用有关幼儿间发生纠纷及教师介入处理的录像,对日本幼儿园教师进行访谈,了解其是如何看待幼儿的纠纷和教师的介入的。访谈发现,教师们普遍认为,幼儿间发生的纠纷对幼儿的成长有帮助,可以提高幼儿的社交技能;教师应适时适当地介入幼儿的纠纷,可先对幼儿的感受表示理解,等幼儿情绪稳定后,再鼓励幼儿思考解决办法。教师重视利用纠纷让幼儿学习理解他人,学会换位思考。日本的经验值得借鉴。
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| 关 键 词： | 日本 幼儿园教师 幼儿间的纠纷 社会性培养 访谈 |
Cultivate Children’s Sociality through Dispute Intervention:Based on Interviews with Japanese Preschool Teachers |
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| Authors: | Liu Haihong |
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| Institution: | Liu Haihong(Tibet University for Nationalities,Xianyang,712082) |
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