| 关于研究性学习中的教师评价 |
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| 引用本文： | 徐铮.关于研究性学习中的教师评价[J].常熟理工学院学报,2003,17(1):105-108. |
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| 作者姓名： | 徐铮 |
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| 作者单位： | 江苏省苏州中学,江苏,苏州,215007 |
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| 摘 要： | 研究性学习对学生的学习和教师的教学都提出了新的要求和挑战。研究性学习背景下的教师评价不能简单沿袭传统的教师评价机制，必须发展适合研究性学习特点的新的教师评价体系：即应以发展性、形成性、专家型评价为主，定性与定量相结合，多角度全方位的给予评价。在评价中，应处理好评价与管理、定性评价与定量评价、评价过程与评价结果、他人评价与自我评价的关系。
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| 关 键 词： | 研究性学习 教师评价 评价体系 专家型评价 发展性评价 形成性评价 评价机制 |
| 文章编号： | 1008-2794(2003)01-0105-04 |
| 修稿时间： | 2002年10月26日 |
On the Evaluation of Teachers in the Course of Inquiry Learning |
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| XU Zheng.On the Evaluation of Teachers in the Course of Inquiry Learning[J].Journal of Changshu Institute of Technology,2003,17(1):105-108. |
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| Authors: | XU Zheng |
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| Abstract: | The concept of inquiry learning brings new requests with challenge to the students as well as to the teachers. The evaluation of teachers in the course of inquiry learning should be different from the traditional one. It's quite necessary to develop a new set of evaluating system that will adapt to the requests of inquiry learning. This essay compares the traditional evaluation system with the new requests to the teachers,analyzes the limitations of the traditional evaluation,and puts forward some opinions and advice. |
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| Keywords: | inquiry learning role of teachers evaluation of teachers |
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