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| 浅谈应用题教学中“说”的训练 | |
| 引用本文： | 朱光熙.浅谈应用题教学中“说”的训练[J].小学教学参考,2003(4):37-38. |
| 作者姓名： | 朱光熙 |
| 作者单位： | 江苏靖江市季市镇三元桥小学 |
| 摘 要： | “说”是语言的口头表达形式，而语言是思维的窗口。在教学中，重视“说”的训练，加强课堂上的信息反馈，有利于提高学生的审题和分析能力，培养学生的思维能力。一、审题时“说”的训练审题时要求学生用自己的话复述题意，能使其加深对题意的理解。训练时，可引导学生先把题中的一些术语通俗化具体化，再去掉与解题无关的一些因素。例如：“从南京到上海，客车每小时行９０千米，货车每小时行７０千米，客车每小时比货车快多少千米？”可以引导学生这样去复述：“客车每小时行９０千米，货车每小时行７０千米，谁走得快，快多少？”如此，… |
| 关 键 词： | 应用题教学 数学教学 审题能力 分析能力 思维能力 “说话”训练 |
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