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| 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 | |
| 引用本文： | 盛宏.《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计[J].小学教学参考,2003(10):19-20. |
| 作者姓名： | 盛宏 |
| 作者单位： | 江苏无锡市洛社镇中心小学 214187 |
| 摘 要： | 【设计理念】文本解读是主客体间沟通与交流的对话行为,是通过体验而不是通过分析来感悟文本意义。本设计以“说名言———悟名言———写名言”为主要线索贯穿整个过程,以读为主要途径,在读中引发学生思维,唤起学生情感,让学生的思想与心灵和教材发生碰撞,进而提升学生的精神境界。【教学流程及设计意图】一、重积累,说名言(一)走进我们美丽的校园,同学们有没有发现假山旁、花坛边、草坪里,有许多标语牌,上面有许多名人名言?你们有自己喜欢的名言吗?说一条给大家听听好吗?(二)指名学生说名言。【评:课文中作者所说的“一个作家,应该说……… |
| 关 键 词： | 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 教学设计 小学 设计理念 语文教学 |
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