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| 小学科学常态化教学现状分析及解决策略 | |
| 引用本文： | 徐武彬.小学科学常态化教学现状分析及解决策略[J].中小学教学研究,2010(5):37-38. |
| 作者姓名： | 徐武彬 |
| 作者单位： | 上虞市谢塘镇小,浙江上虞312369 |
| 摘 要： | 常态教学是每一位教师日常教学的状态，它也是教师经过仔细研读教材、教参，细心分析学生原有水平，精心设计教学活动而开展的教学，是一种非常真实、朴实而又扎实有效的教学。简而言之，常态教学的实用不仅体现在有较好的教学效果，同时也是大家可以现学现用的课。随着新一轮课程改革的逐步深入，各种各样的示范课、优质课、展示新课程理念的公开课也越来越多，这些公开课、优质课、示范课有一定的引领和示范作用，通过学习别人的做法，我们的课堂教学也发生了某些新的、深刻的变化。在为此欣慰的同时，笔者却发现了不少值得我们进一步思考的问题，尤其是公开课回归“常态教学”的问题。 |
| 关 键 词： | 教学现状 小学科学 常态化 决策 公开课 日常教学 研读教材 教学活动 |
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