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| 根植文本,着眼“语言文字运用”——以《猫》的教学为例 | |
| 引用本文： | 庄红梅.根植文本,着眼“语言文字运用”——以《猫》的教学为例[J].江苏教育研究,2012(29):46-48. |
| 作者姓名： | 庄红梅 |
| 作者单位： | 如东县宾山小学 |
| 摘 要： | 与历年的语文教学大纲及实验稿课程标准相比,"2011年版课标"的最大不同就在于对语文课程性质的重新界定:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这一修改,将语文课程的首要目标锁定于"学习语言文字的运用"。由此看来,语文课程是要让学生通过阅读实践,学会"运用",或者说学会"驾驭"语言文字这门工具。 |
| 关 键 词： | 语言文字 语文课程 培养学生 文本语言 语言运用 语文教学大纲 阅读教学 重新界定 语言形式 词语 |
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