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| 澳大利亚Nelson小数数学教材编写特点研究——基于知识学习的视角 | |
| 引用本文： | 王宽明,刘兴福.澳大利亚Nelson小数数学教材编写特点研究——基于知识学习的视角[J].数学教育学报,2016(4):54-58. |
| 作者姓名： | 王宽明 刘兴福 |
| 作者单位： | 贵州师范大学数学与计算机科学学院,贵州贵阳,550001 |
| 摘 要： | 澳大利亚数学教育重点在于发展学生数学理解、逻辑推理、分析思考过程等,该目标的达成需依赖具体的知识学习.研究从知识内容、知识呈现、目标要求以及与知识学习匹配的数学问题4个维度探讨澳大利亚小学数学教材的编写特点.结果表明,澳大利亚小学数学教材的知识学习内容在数量上变化不大,但空间、数的内容所占分量较大,推理、策略方面的内容是教材中重要的内容;教材编排体现了目标要求与学生知识学习心理顺序的一致性;在知识应用上,数学问题呈现强调生活情境;在问题的性质方面,有意义问题随年级递增,机械性问题递减. |
| 关 键 词： | 澳大利亚小学数学教材 知识内容 知识呈现 数学问题 |
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