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| 游戏在培智体育课堂教学中的作用 | |
| 引用本文： | 顾盛宇.游戏在培智体育课堂教学中的作用[J].教育科研论坛,2012(11):83-84. |
| 作者姓名： | 顾盛宇 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市北仑区阳光学校 |
| 摘 要： | 德国教育家福贝尔认为：“游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现儿童的积极性和自觉性。游戏是儿童本能性活动，是儿童内心的反映。”游戏有多样性、趣味性的特征，很契合儿童活泼、好动的天生本性，尤其是智障学生的心理年龄低幼化，需要用游戏激发其学习的欲望和动机。并且，有效的游戏教学可以促进智障学生的智力发展，对其心理和行为问题具有康复治疗的作用。全日制弱智学校（班）体育教学大纲（征求意见稿）中指出：“游戏是体育教学中重点教材之一，通过游戏教学，增强学生机体感知觉和协调动作的能力，培养学生团结、友爱、合作、听从指挥、生动活泼等优良品质和勇敢顽强的进取精神。” |
| 关 键 词： | 游戏过程 智障学生 体育课堂教学 体育教学大纲 心理年龄 游戏教学 征求意见稿 认识世界 |
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