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| 我对小学数学课堂的预设与动态生成的实践 | |
| 引用本文： | 庞杏兰.我对小学数学课堂的预设与动态生成的实践[J].教育教学论坛,2011(19):161-162. |
| 作者姓名： | 庞杏兰 |
| 作者单位： | 河北省武安市大同镇东通乐小学,河北,武安,056300 |
| 摘 要： | 随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正发生着实质性的变化。课堂是开放的,教学是生成的,教学过程是"静态预设"在课堂中"动态实施"的过程。教师应尊重学生的个性差异,尊重学生独特的感悟、体验,关注动态的生成,关注人性情怀。生成,不是对预设的否定,而是对预设的挑战——精彩的生成源于高质量的预设。只有课前精心预设——全面分析学情,构建弹性教学方案,有效开发课程资源,才能在课中机智地用活预设、整合预设乃至放弃预设,从而收获生成,让智慧的光芒闪烁课堂,演绎精彩课堂。 |
| 关 键 词： | 数学课堂 预设 生成 探索 |
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