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| 数学活动——培养小学生空间观念的载体 | |
| 引用本文： | 沈超.数学活动——培养小学生空间观念的载体[J].云南教育,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 沈超 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴文理学院上虞分院 |
| 摘 要： | 空间观念是儿童智力发展的重要因素之一。《数学课程标准(实验稿)》将培养小学生的空间观念、几何直觉和合情推理能力列为小学“空间与图形”教学最主要的目标,这意味着新一轮课程改革对几何教学从内容到教法有了全新的要求。在新老教材尚未完全过渡的前提下,建议教师从教学方法论的角度去探索。从学习内容看,小学几何区别于推理几何,它是一种直观几何(或称实验几何、经验几何),其内容是建立在小学生生活经验和操作活动的基础上的,从儿童掌握几何知识的心理过程看,“实物(模型)——图形——符号——应用”是比较合理的学习程序。因而,“数学… |
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