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| 基于模糊理论的教学质量评估更具科学性 | |
| 引用本文： | 陈振宇.基于模糊理论的教学质量评估更具科学性[J].职业技术教育,2006,27(1):89-90. |
| 作者姓名： | 陈振宇 |
| 作者单位： | 广东商学院,广东,广州,510320 |
| 摘 要： | 在日常考评工作中，常见的有0-100分的百分制数值评定方法和“优、良、中、及格、不及格”的等级评定方法。这两种方法都有各自的适用范围，在实际应用中。不能简单地进行折算或等同，否则将产生较大的误差。如成绩分别为90分和89分的甲、乙两个学生。他们的成绩相近，水平应该说是不相上下，但若采用了上述简单方法的转换之后，甲归类于“优”，而乙归类于“良”，分属于不同的两个等级，这对乙来说，明显存在着不公。相对而言，基于模糊理论的教学质量评估更具科学性。 |
| 关 键 词： | 教学质量评估 模糊理论 科学性 评定方法 简单方法 百分制 成绩 归类 学生 |
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