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| 高考物理复习中学生认知结构的整合构建 | |
| 引用本文： | 黄国龙.高考物理复习中学生认知结构的整合构建[J].教学月刊(中学下旬版),2010(6). |
| 作者姓名： | 黄国龙 |
| 作者单位： | 浙江省镇海中学,浙江宁波,315200 |
| 摘 要： | 一、高考复习中学生认知结构整合构建的特点
现代建构主义学习理论认为,学生构建认知结构的方式有两种,其一是将原有的认知与新的情境发生相互作用,例如新课教学中新知识的学习;其二是对原有认知结构进行重组和整合,例如复习教学中对原有知识和方法的巩固学习.物理习题教学主要通过学生原有认知与问题系统发生相互作用(解答问题过程)来对原有物理认知结构(包括物理知识、物理解题思路和方法、思维素质和能力等)进行重组和整合,重组和整合的目的是构建一个新的意义物理认知结构. |
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