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巧设创意阅读引导品味个性

引用本文：	黄光明.巧设创意阅读引导品味个性[J].陕西教育,2005(1):23.

作者姓名：	黄光明

摘要：	"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"(《语文课程标准》)为此,应在阅读教学中创设学生、教师、文本之间平等对话的不境,巧设创意阅读方法,引导学生自主探究、合作学习,自我生成,感悟、思考和启迪,从而引导学生品味"个性化"阅读,提高阅读水平。
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