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| 选准突破点 促进全体学生全面发展——大同机车中学转化学困生工作的探索与实践 | |
| 引用本文： | 韩长清.选准突破点 促进全体学生全面发展——大同机车中学转化学困生工作的探索与实践[J].教育理论与实践,2009,29(1):27-29. |
| 作者姓名： | 韩长清 |
| 作者单位： | 山西省大同机车中学 |
| 摘 要： | 大同机车中学地处城乡接合部，生源素质存在较大差异。多年的办学实践使学校领导认识到：只有做好学困生的转化工作，才能真正体现“让全体学生得到全面发展”的目标。美国哈佛大学心理学家加德纳通过实验研究证明：人的智能是多元的。从多元智能观来看，“每个学生都是独一无二的，都能以其独特的方式对人类文化作出有价值的贡献”。多元智能观要求教育工作者要尊重学生的个体差异，并根据差异调整教育教学工作，综合运用不同的资源和各种各样的教学方法，帮助学生实现多元化发展。 |
| 关 键 词： | 学生全面发展 转化工作 办学实践 学困生 中学 机车 大同 多元智能观 |
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