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| “差异教育——走班制分层分类教学模式”的实践与探索 | |
| 引用本文： | 曹燕云,马玉才,张年勇,张景涛,张建新,杨帆.“差异教育——走班制分层分类教学模式”的实践与探索[J].基础教育参考,2015(5):29-32. |
| 作者姓名： | 曹燕云 马玉才 张年勇 张景涛 张建新 杨帆 |
| 作者单位： | 山东省潍坊第一中学 |
| 摘 要： | 尊重学生的差异性,根据学生的差异因材施教,是新课程改革和素质教育的必然要求。我校"差异教育——走班制分层分类教学模式"的实践与探索,正是落实这一精神的大胆尝试。这一改革,打破了原有固定编班、统一开设必修课的旧秩序,建立了行政班与教学班并存、必修课与选修课兼有、师生双向选择的教学新秩序,提升了办学理念,创新了教学模式,收获了喜人的成果。一、科学筹划,精心准备,在规划中稳步推进"差异教育——走班制分层分类教学",是对 |
| 关 键 词： | 分类教学 行政班 新课程改革 教学单元 层次教学 智力因素 终结性评价 分班 教学动态 多元评价 |
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