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| 践行“五子”研训策略提升教师专业素养——基于“三位一体”的小学数学教师专业成长路径 | |
| 引用本文： | 黄志清.践行“五子”研训策略提升教师专业素养——基于“三位一体”的小学数学教师专业成长路径[J].辽宁教育,2015(5):45-47. |
| 作者姓名： | 黄志清 |
| 作者单位： | 浙江省洞头县教师发展中心 |
| 摘 要： | 新理念下的研训活动应该紧紧围绕新课程改革实施中的问题开展研究,改革研训工作的形式和方法,将研训工作的重心下移到学校,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索和区域交流等多种研训活动模式,努力提高研训工作的服务性、针对性、指导性和实效性,逐步形成民主、高效的研训机制,最终为课程改革和教师成长服务。因此,我们要积极构建教师的研训平台,切实推行"五子"策略, |
| 关 键 词： | 教师专业素养 五子 小学数学教师 活动模式 新课程改革 成长服务 案例分析 教师专业水平 问题解决 学习态度 |
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