|
|||||
|
|
| 小学数学概念教学的方式 | |
| 引用本文： | 林革.小学数学概念教学的方式[J].青海教育,2002(12):38-40. |
| 作者姓名： | 林革 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 数学概念是数学理论体系的基础，是构成抽象数学知识的“细胞”，是进行数学思维的第一要素。学生掌握正确、清晰、完整的数学概念，对于逻辑思维能力的培养，空间观念的形成将起到事半功倍的功效。因此概念教学是数学学习的核心。小学生对数学概念的掌握，既依赖于他们的认知结构以及学习动机，又依赖于教师的教学方式及方法。教学中，应充分调动学生原有的知识系统和主观能动性，采取富有创造性的有效概念教学方式，引导学生发现数量与形的本质属性或规律，牢固掌握数学概念。一、操作———发现操作属于动作技能的范畴，动手操作不仅能使… |
| 关 键 词： | 小学 数学概念教学 教学方式 教学方法 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |