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| 从课程创生取向看师幼关系的重建 | |
| 引用本文： | 张地容.从课程创生取向看师幼关系的重建[J].徐特立研究(长沙师范专科学校学报),2008(3). |
| 作者姓名： | 张地容 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆400715 |
| 摘 要： | 课程创生取向是课程实施研究中的新兴取向，创生取向指导下的师幼关系是一种主体间性的关系。师幼主体间性关系的具体表现为：师幼平等、民主、和谐；尊重幼儿在课程实施中的主体地位；重视情感关系的建立；教师重视与幼儿个体的交往。课程创生取向为重新认识、建构新型的师幼关系提供了新视角。 |
| 关 键 词： | 课程创生 师幼关系 重建 |
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