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| 多角色诵读，培养学生语感 | |
| 作者单位： | ;1.河南许昌市湖滨路小学 |
| 摘 要： | "多角色诵读"从强调诵读者自我角色定位方面对"诵读培养语感"进行了突破传统认识的、新视角的解读。诵读者以朗读者、讲述者、绘画者、倾听者、评读者等多种角色身份进行诵读,赋予了诵读"脱口读""讲读""赏读""听读""评读"等丰富的内涵,从而增强了诵读的趣味性。多角色诵读能够培养学生的语感,使学生形成多角度、多层次、有梯度的立体思维和表达方式。 |
| 关 键 词： | 诵读 多角色 语感 |
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