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| 改序 立型——基于学情分析思考的“打电话”教学研究 | |
| 作者单位： | ;1.浙江杭州市富阳区富春第三小学 |
| 摘 要： | 教学的序,是在明确教材的序和学生认知的序的基础上形成的教学之路。教师应该遵循教材知识的序,尊重学生认知的序,一步步帮助学生解决问题。文章通过分析"打电话"一课的教材内容和学生的学情,重构了教学的序,重新铺就一条学生构建知识、形成能力的教学路径,为建立数学模型,提升数学学科素养铺就扎实的"明理"之路。 |
| 关 键 词： | 学情分析 改序 立型 |
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