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| 构建“诱、启、激”课堂教学模式 | |
| 引用本文： | 傅荣,张学东.构建“诱、启、激”课堂教学模式[J].教育导刊,1999(10). |
| 作者姓名： | 傅荣 张学东 |
| 作者单位： | 广州现代教育科研中心 (傅荣)，荔湾区明兴里小学(张学东) |
| 摘 要： | 广州市荔湾区明兴里小学从1996年开始进行小学生心理能动性(mental activism)系统设计的行动研究,旨在开发学生的心理潜能,促进学生的全面发展。 这项行动研究是针对当前教育教学中存在的诸多问题而提出的。诸如,许多学生是被动学习,他们学习积极性不高,缺乏主动学习精神,学习能力较差等;许多教师的教学方法属强制性的、灌输性的,表现为你不想学,我让你学;你不愿学,我逼你学;我让你学什么,你就学什么(强制性)。你不会学,我“灌”你学;我让你怎么学,你就怎么学(灌输性)。针对这些问题,在研究过程中,以心理动力学(psychodynamics)为理论基础, |
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