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| 文学作品阅读的体认与重构 | |
| 引用本文： | 于卓琳.文学作品阅读的体认与重构[J].中学语文(读写新空间),2009(6):25-26. |
| 作者姓名： | 于卓琳 |
| 作者单位： | 山东青岛二中 |
| 摘 要： | 笔者在引导学生欣赏徐志摩的《再别康桥》时，有的同学体会了诗人表达离别之情的潇洒飘逸后心犹不足，又再三思味，进而推想，诗人对归国是否有些许的向往？离别是伤感的，但回到母亲的怀抱又是欣喜的，正是这两种情感的交织，使诗的格调于伤感中显轻灵潇洒。这种理解引起大部分学生的共鸣，许多学生引征徐志摩的另一首诗《再见吧，康桥》，甚至从网上查资料，予以佐证。 |
| 关 键 词： | 文学作品阅读 《再别康桥》 体认 引导学生 离别之情 徐志摩 诗人 潇洒 |
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