| 杜威教育思想对20世纪初美国职业教育体制构建的影响 |
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| 引用本文： | 阮彩霞.杜威教育思想对20世纪初美国职业教育体制构建的影响[J].广东技术师范学院学报,2014(4):114-121,140. |
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| 作者姓名： | 阮彩霞 |
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| 作者单位： | 广州铁路职业技术学院科技处; |
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| 基金项目： | 2011年广东省普通高校人文社会科学研究项目“广州市属高校科研团队知识共享实现机制的研究与实践”(项目编号:11WYXM061);广东省哲学社会科学“十二五”规划2013年度学科共建项目“地方高职院校社会服务职能、现状、问题及对策的研究与实践”(项目编号:GD13XJY17)阶段成果 |
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| 摘 要： | 美国教育体制最初是在承袭殖民地宗主国的基础上开始发展的。从19世纪末开始,杜威教育思想的产生、发展和推广,标志着具有美国特色的本土教育理论产生了,并在20世纪初影响到美国教育制度的构建与成形,其中"中等教育七项原则"的产生和综合中学的出现无疑具有杜威教育思想影子。综合中学在学校培养目标上、课程设置上、各年级衔接上等,把普通教育和职业教育融合在了一起,形成了"单轨制"的美国教育体制,这成为美国二战以来中等教育和中等后教育的主要特色。
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| 关 键 词： | 杜威教育思想 “中等教育七项原则” 综合中学 中等后教育 “单轨制”教育体制 |
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