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| 信息窗 | |
| 引用本文： | 蔡守龙.信息窗[J].江苏教育,1987(1). |
| 作者姓名： | 蔡守龙 |
| 作者单位： | 江苏省教科所 |
| 摘 要： | 课程现代化三大典型学派的基本观点“学科结构论”、“新教学体系”、“范例方式教学论”,被称为“课程现代化”的三大典型学派。一、布鲁纳的“学科结构论”布罗姆·S·布鲁纳,美国教育心理学家。他认为学生所学教材有限,无论教什么学科务必使学生理解该学科的基本结构,才能使有限的东西更有价值。他还认为学习就是一种发现,要更好地完成教学任务,就要运用“发现法”,让学生自行发现问题,掌握原理、原则。 |
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