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| 评价“妙语连珠”课堂“锦上添花”——合作学习评价的探索 | |
| 引用本文： | 王海霞.评价“妙语连珠”课堂“锦上添花”——合作学习评价的探索[J].甘肃教育,2010(8):25-25. |
| 作者姓名： | 王海霞 |
| 作者单位： | 定西市安定区大城小学,甘肃定西743000 |
| 摘 要： | 一、评价主体多元化1．组内互评：评价的主体由教师转变为每一个参与者，评价的内容由单一的合作学习结果到合作者在合作学习过程中的行为习惯、情感态度、创新意识、合作能力、探索精神等。这样，学生在小组合作学习中互相监督、互相促进，增强了学生的自我约束、自我控制意识。例如，在教学“认识方向”时，我设计了“寻宝”活动，让学生进行小组合作学习。组内互评时，第六小组的成员都认为，XX同学是我们“寻宝”的向导，我们获得了集体智慧奖，他应该获得最佳表现奖。 |
| 关 键 词： | 数学教学 合作学习 评价 主体 内容 方式 |
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