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| 巧待数学习题错误,促成小学生反思能力养成 | |
| 引用本文： | 林琴.巧待数学习题错误,促成小学生反思能力养成[J].时代教育,2010(10). |
| 作者姓名： | 林琴 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市城西小学,浙江温岭,317500 |
| 摘 要： | 对于学生,错误是走向完善的路标;对于教师,学生的错误是反馈教学的镜子.学生习题出现错误主要由学生的知识掌握程度、解题能力、解题经验及学习习惯等多方面的因素所造成的而学生在解题过程中发生的一些错误的原因,往往是由一个或几个原因交织而成的.教师巧妙地抓住学生习题上的错误进行针对性的分析,使学生能认真地提升自己的认知水平,在变式练习中提升学生正迁移能力.同时,通过引导学生说出"错误"的理由,记录错误的"轨迹",逐步掌握反思的方法,最终养成良好的反思习惯. |
| 关 键 词： | 数学习题 错误 反思能力 反思习惯 |
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