观察交流引导延伸——《我会拼图》教学设计 |
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引用本文: | 王宁飞.观察交流引导延伸——《我会拼图》教学设计[J].小学教学参考,2002(9):14-15. |
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作者姓名: | 王宁飞 |
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作者单位: | 福建安溪县城关逸夫小学 |
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摘 要: | 这节口语交际课着重点应在激发学生口语交际的兴趣,使他们愿意把自己拼的图告诉大家,并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。一、观察画面,激趣引题1.师生交际。指导学生观察画面,并设计以下问题,进行师生交际。(1)图上画了谁?他们在干什么?(2)他们已经拼好了什么?还想再拼什么?(可以概括地说,也可具体地讲一讲其中的某一幅图,为后面的讲图奠定基础。)(3)猜一猜图上的小朋友还在拼什么图?(4)说一说他们最喜欢哪一幅图,为什么?2.揭示课题。(1)大家都爱这些拼图,这节课我们就以“…
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关 键 词: | 《我会拼图》 教学设计 口语教学 口语交际 |
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