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| 《我的小桃树》教学三法 | |
| 引用本文： | 徐桂香.《我的小桃树》教学三法[J].语文教学与研究,1999(12). |
| 作者姓名： | 徐桂香 |
| 作者单位： | 武汉市翠微路中学 |
| 摘 要： | 基调，是作品的主要精神和作者的主要观点，是作品总体特征的表现。读了贾平凹《我的小桃树》，不仅为作者清新、优美、含蓄的语言风格所折服，更为作者屡遭挫折却不屈命运，与命运抗争的精神所感动。这是作者感悟生活后思想感情的结晶。因此，在上《我的小桃树》时，应该从学生的实际情况出发，把握感情基调，突出情感熏陶，从以下三方面展开教学。一、开讲设疑，创设情境。这堂课，我没有像往常一样介绍作者、写作背景，而是以一段带哲理意味的话作了开场白：“有人说人生如河。有的河虽曾波澜壮阔，但不久便以瞬息的辉煌结束了；有的河不… |
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