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| 以模式探究促有效教学——"15+5+15"数学课堂教学模式初探 | |
| 引用本文： | 曾庆敏.以模式探究促有效教学——"15+5+15"数学课堂教学模式初探[J].新校园(当代教育研究),2011(1). |
| 作者姓名： | 曾庆敏 |
| 作者单位： | 济南市舜玉小学,山东济南,250002 |
| 摘 要： | 一、"15+5+15"教学模式的研究背景
(一)模式的提出
当前世界上教学模式种类繁多.从不同的基点出发有不同的分类.例如,美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型:分别是信息加工教学模式、个性教学模式、合作教学模式、行为控制教学模式.在国内,教学模式研究也有很多.有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类.有人从教学的生成方式把教学模式分为:"替代性教学模式"、"生成性教学模式"、"指导性教学模式"三类. |
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