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| 定标·指路·架桥——《少年闰土》第二课时教学新探 | |
| 引用本文： | 黄苏颖.定标·指路·架桥——《少年闰土》第二课时教学新探[J].小学教学参考,1996(11). |
| 作者姓名： | 黄苏颖 |
| 作者单位： | 福建闽清县 |
| 摘 要： | 《少年闰土》是一篇写人的文章。第二课时采用“定标——指路——架桥”的教法充分发挥“学生为主,教师为辅”的作用。 一、定标,明确方向 定标是学生在老师指导下,通过阅读明确学习目标的阶段。给学生创造定标机会,可以增强学生参与意识和培养解决问题的能力。我在教学中,着重利用课后题指导学生定标,主要分三步: 读。一上课,就让学生默读课后第一题中的“(2)他来了,给我讲了哪些稀奇的事?(3)闰土有哪些鲜明的特点?你是从课文的哪些地方看出来的?”和“读下面的句子,理解带点的词语。” |
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