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| 古典诗词的课堂,让个性飞扬起来 | |
| 引用本文： | 张静.古典诗词的课堂,让个性飞扬起来[J].中国教师,2014(24):48-49. |
| 作者姓名： | 张静 |
| 作者单位： | 江苏省常熟中学 |
| 摘 要： | <正>在语文教学尤其是古典诗词教学中,需要教师展开个性化教学,丰富古典诗词课堂,让学生从怕诗词到爱诗词,真正培养他们对古典诗词的鉴赏能力,以此提高学生的文学素养。一、要做到心中有"我"这里的"我",即每一位身处诗词课堂的一线教师。教师是课堂的组织者和引导者,对课堂的安排设计及对诗词的理解必然受自身经验影响。一位有个性的教师才能让学生感受独特的审美体验,从另一方面来说,教师对学生潜移默化地影响,只有不照本宣科才能教出思维独立的学生。同时在纷繁复杂、风格多变,学生理解困难的诗词作品教学中,尤其需要个 |
| 关 键 词： | 古典诗词 个性化教学 教师才能 文学素养 鉴赏能力 《蝶恋花》 学习过程 课堂气氛 《声声慢》 首词 |
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