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| “支架式”教学模式在小学英语非连续性文本阅读中的应用——以北师大版《先锋英语》阅读内容为例 | |
| 引用本文： | 相跃.“支架式”教学模式在小学英语非连续性文本阅读中的应用——以北师大版《先锋英语》阅读内容为例[J].中国教师,2014(19):60-62. |
| 作者姓名： | 相跃 |
| 作者单位： | 北京市密云县太师屯镇中心小学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中指出:义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养的任务,即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识,掌握基本的英语听、说、读、写技能,形成用英语与他人交流的能力。在教学中,阅读教学是重头戏,也是培养学生使用英语的重要途径和方法。阅读是一个复杂的心理和智力活动,是不断假设、证实、想象、推理的认知过程。《标准》中将小学 |
| 关 键 词： | 支架式 阅读内容 北师大版 文本阅读 语言知识 认知过程 智力活动 最近发展区 课程标准 学习小组 |
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