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| 低年级学生思维能力培养刍议 | |
| 引用本文： | 高凤仙.低年级学生思维能力培养刍议[J].课程教材教学研究(小教研究),2002(10):15-16. |
| 作者姓名： | 高凤仙 |
| 作者单位： | 呈贡县教育局教研室 |
| 摘 要： | 数学学习的本质是让学生获取数学知识、形成数学技能和能力的一种思维活动。培养和发展学生的思维能力是小学数学的教学任务之一，在全面推进素质教育的今天，如何培养学生的思维能力是摆在教师面前的一项重要任务。心理学认为：思维的一般发展为：动作思维→形象思维→抽象思维。因此，培养思维能力要从低年级做起。一、提供形象材料，丰富感知数学知识来源于实践，又反过来为实践服务。低年级学生由于缺乏生活经验，感性知识比较贫乏，不容易形成对某些事物的表象。所以，教学过程中必须让他们运用多种感官，丰富感知，积累表象材料。如教… |
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