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| 关注细节强化体验,提升学生的策略意识 | |
| 引用本文： | 李月洪.关注细节强化体验,提升学生的策略意识[J].基础教育研究,2014(21):42-43. |
| 作者姓名： | 李月洪 |
| 作者单位： | 宝应县实验小学，江苏 宝应，225800 |
| 摘 要： | 正"离开解题,策略就无从谈起!"这是小学数学教学"解决问题的策略"时,教师普遍头疼的问题。如何提升学生的策略意识?在教学中,笔者关注教学的细节,在细节的打磨中,强化学生的体验,效果颇佳,现结合实践谈谈一些做法。一、推迟课题的揭示课题的揭示从时间的节点看,可分为开门见山式、课末点题式和课间揭示式,在教学中,我们大多采用开门见山式。例如教学"解决问题的策略——替换"时,导入部分教者出示图1和图2。 |
| 关 键 词： | 策略意识 示图 问题解决 数形结合 箭头图 容量比 尝试解 小学生学习 思维要求 数学化 |
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