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| 幼儿语言集体教学活动的指导策略 | |
| 引用本文： | 杨晓枫.幼儿语言集体教学活动的指导策略[J].教学月刊(小学版),2011(11):50-51. |
| 作者姓名： | 杨晓枫 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市挹秀幼儿园 |
| 摘 要： | 语言集体教学活动是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道,是语言教育的主体,教师在语言集体教学活动中,要采取有效策略来培养幼儿想说、敢说、能说的能力,以促进幼儿语言表达能力的发展。一、精彩的示范语言让幼儿说得"好"苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。"因此,我们着重研究教师在课堂上如何做到语言规范和语言生动优美,让小朋友喜欢听,又学得会,能得到提高。 |
| 关 键 词： | 幼儿园 教学活动 幼儿语言 语言教育 教师 语言集 有效策略 苏霍姆林斯基 语言能力培养 语言表达能力 |
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