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| 建构生活化的课堂教学情境 | |
| 引用本文： | 沙林燕.建构生活化的课堂教学情境[J].江西教育,2014(36). |
| 作者姓名： | 沙林燕 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市下原初级中学; |
| 摘 要： | 正数学是人类解决生活和生存问题所设立的基础性学科,如果能够借以生活化的资源来建构课堂教学情境,将能够使抽象、复杂的数学问题变得直观化、形象化,不仅能够增强初中生的数学学习动力,而且能够提高初中数学课堂教学的效率与效果。一、导入渗透生活元素生活化的元素是学生所熟悉且百看不厌的东西,不仅能够降低学生对数学的心理隔阂,而且还能够直观形象地帮助学生理解所要教授的抽象知识,增强学生数学学习自信。因 |
| 关 键 词： | 课堂教学情境 基础性学科 直观化 知识渗透 初中数学教学 几何教学 百看不厌 课后作业 操作活动 数量关系 |
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