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| 《翠鸟》教案 | |
| 引用本文： | 赵霞.《翠鸟》教案[J].教学与管理,2002(35). |
| 作者姓名： | 赵霞 |
| 作者单位： | 山东宁阳县教育科学研究中心 |
| 摘 要： | 设计理念：自学自悟、合作交流是培养学生创新精神的有效学习方式。教师应是学生学习的促进者、学习行为的研究者和全新互动的知识传授者，教师的主导作用应体现在引导学生制定学习任务，设计教学过程，组织教学活动，激活学生思维，引导学生思维，训练学生思维，帮助学生克服思维障碍，完成语文教学的目标。“任务驱动式教学模式”就体现了教师角色的转换，体现了学生主体地位的落实和发挥，体现了学生学习方式的转变。“任务驱动式”教学模式的主要环节有四个，“提出任务”、“自主探究”、“汇报交流”和“讨论概括”。该教案中的“明确… |
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