|
|||||
|
|
| 科学处理教材中的问题情境 | |
| 引用本文： | 冯子红.科学处理教材中的问题情境[J].四川教育,2001(Z1). |
| 作者姓名： | 冯子红 |
| 作者单位： | 广元市 |
| 摘 要： | 注重创设问题情境，诱发学生学习数学的兴趣，这是”九义”新教材的一大特点。在有关数学知识的编排上，教材从儿童的生活实际出发，先创设一个问题情境，以比较现实或有趣的问题引发学生的讨论，在解决问题的过程中引入新的数学知识，并让学生带着明确的目的去探究新知识，形成新的技能，反过采再解决原先的问题。但应指出的是，教材中的“问题情境”只不过提供了一个范例，而如何结合学生的实际科学地处理教材中的“问题情境”，是教师进行教学设计时应考虑的问题。 我们知道，好动是孩子的天性。因此，尽量把教材中的“问题情境”活动化… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |