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| 为了收获而播种——对新课程背景下教师备课问题的一些思考 | |
| 引用本文： | 许功华.为了收获而播种——对新课程背景下教师备课问题的一些思考[J].湖北教育,2006(11):20-21. |
| 作者姓名： | 许功华 |
| 摘 要： | 一、新课程背景下的备课与传统备课的联系与区别
备课，顾名思义就是为上课作准备。教师在课前研读教材，讨论研究教法，准备教学器材、教学后进行反思等都属于备课的范畴。
根据基础教育课程改革的理念，反观传统备课，我们不难发现传统备课既有其合理性，也存在其弊端，其合理性表现在：目标明确，问题主导，教程清晰，结构完整，节奏紧凑；其弊端表现在：重知识轻能力，重智商轻情商，重结果轻过程，重一致轻个性。新课程背景下的备课强调：关注发展，尊重个性；落实课标，整合三维；教学统一，转变方式；凸显过程，重视预设与生成；体现教材，使用并超越教材。 |
| 关 键 词： | 教师备课 基础教育 课程改革 播种 传统备课 教学器材 预设生成 |
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