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| “新教师”与“旧教师”的根本分野在哪？ | |
| 引用本文： | 戴国忠.“新教师”与“旧教师”的根本分野在哪？[J].陕西课改实验,2004(3):46-46. |
| 作者姓名： | 戴国忠 |
| 摘 要： | 纵观世界各国进行课程改革的最大经验，都是中小学教师素质的大幅提升。日本、美国等世界发达国家早在20世纪七八十年代，就把教师成长在提高了学历(本科以上)要求以后引领到综合素质的提高上。斯蒂芬和沃尔夫(1997)研究揭示出的教师生命周期：“实习教师——新教师——专业化教师——专家型教师——杰出教师——退休教师”，其所表明的意义也就在于让每个教师通过课程活动朝着更高一级的“教师素质平台”攀行。反过来的意义就是：只有高素质 |
| 关 键 词： | 教师成长 实习教师 新教师 专业化教师 专家型教师 |
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