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| 小学语文课堂教学中的复述策略 | |
| 引用本文： | 曹桂平.小学语文课堂教学中的复述策略[J].教师,2012(30):58-59. |
| 作者姓名： | 曹桂平 |
| 作者单位： | 江苏省高淳县东坝中心小学 |
| 摘 要： | 《小学语文新课程标准》指出：“学生阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”课标中提出的“简单描述”其实就是“复述”。在语文课堂教学中经常进行复述课文的训练，可帮助学生加深对文章内容的理解，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。复述课文如此重要，可是在我们的教学实践中，却有相当一部分教师忽视这一方面的训练，甚至对书后的复述要求视而不见，根本没有意识到复述在教学过程中所应起到的作用。为了能够很好地指导学生进行复述，我们应从以下几个方面入手： |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 复述策略 小学语文 学生阅读 逻辑思维能力 口头表达能力 复述课文 新课程标准 |
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