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| 极高寓于极平 至难出于至易 | |
| 引用本文： | 刘桂珍.极高寓于极平 至难出于至易[J].青海教育,1999(3). |
| 作者姓名： | 刘桂珍 |
| 摘 要： | 毛泽东的（改造我们的学习）是一篇典范议论文，文章的题目就是文章的中心论点。为了引导学生把握文章的中心论点，我选择辨析近义词“改变”、“改善”、“改造”作为突破口。提问：作者为什么选择了“改造”而不是“改善”或“改变”呢？学生通过查字典认为用“改造”好，理由是有“适应新的形势和需要”。回答是对的，但这样的理解还是表层的，对用这个词的所以然仍不明了，于是我带领学生进一步剖析这组近义词：毫无疑问，这组近义词共同点是对原有的东酉要“变”，不同的分别是“造”“变”“善”。首失区别”改善”，整体看这个词就是… |
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